Números 177-178

@article{177_178_03_2000,
title = {Presentación},
author = {_},
editor = {Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México},
url = {http://rmcps.unam.mx/wp-content/uploads/articulos/177_178_03_Presentacion.pdf},
year = {2000},
date = {2000-04-11},
journal = {Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales},
volume = {XLIV},
number = {177-178},
abstract = {A lo largo de la última década se han podido observar cambios
en la vida económica, política y social que repercuten a su vez
en el sistema educativo. Hemos sido testigos del avance técnico y
tecnológico que ha impactado, entre otras cosas, a la economía, la
cultura y la educación, resultado todo ello de los procesos de globalización.
No hay duda de que las posibilidades que tiene un país de
insertarseen este nuevo ordenamiento mundial residen, entre otros
factores,en la capacidad que posean sus recursoshumanos para responder
ante situacionesadversas y de las aptitudes de estos mismos
para producir, asimilar y transmitir nuevos conocimientos acordes a
las nuevas circunstancias mundiales. Cada vez es más evidente que
a la integración económica habrá de continuar la integración académica,
que permita una apertura y una interacción fluida del conocimiento
y del mundo académicoy de las profesiones,tanto universitarias
como técnicas.},
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pubstate = {published},
tppubtype = {article}
}

@article{177_178_05_Kozlarek2000,
title = {La \"sociedad mundial” y la carencia de reflexiones normativas en las teorías sociales de Niklas Luhmann y Norbert Elias},
author = {Oliver Kozlarek},
editor = {Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México},
url = {http://rmcps.unam.mx/wp-content/uploads/articulos/177_178_05_SociedadMundialKozlarek.pdf},
year = {2000},
date = {2000-04-11},
abstract = {El actual debate de la globalización provoca revisiones de las teorías políticas y sociales conocidas.
Los resultados son sorprendentes: la mayoría de las teorías políticas y sociales modernas
hacen, por lo menos implícitamente, referencia a lo que hoy en día llamamos globalización.
En algunas de estas teorías las tendencias globalizantes ocupan un lugar central alrededor del
cual estas teorías circulan. Este es el caso de las teorías de Niklas Luhmann y de Norbert Elias,
que en este artículo revisaré. la duda que subyace en el estudio de estas dos teoría es: si en
ellas encontramos respuestas para los desafíos teóricos actuales. Mi critica frente a estas dos
teorías se refiere a la manera en la cual en ellas se trata el problema de la normatividad.},
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pubstate = {published},
tppubtype = {article}
}

@article{177_178_06_Anglade2000,
title = {La autonomía del Estado y el imperio de la ley. Notas para una teoría del Estado desarrollista},
author = {Christian Anglade},
editor = {Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México},
url = {http://rmcps.unam.mx/wp-content/uploads/articulos/177_178_06_AutonomiaEstadoAnglade.pdf},
year = {2000},
date = {2000-04-11},
journal = {Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales},
volume = {XLIV},
number = {177-178},
abstract = {El papel del Estado en el proceso de desarrollo es función de su capacidad de cumplir con
sus responsabilidades constitucionales y en particular de aplicar la ley. El poder limitado que
tiene para hacer cumplir el imperio de la ley limita a su vez el papel desarrollista del Estado
en América Latina,y esa limitaciones el resultado de la fragmentación del control social que
prevalece en el área.},
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pubstate = {published},
tppubtype = {article}
}

@article{177_178_08_Cazés2000,
title = {Academia y democracia en la universidad pública mexicana},
author = {Daniel Cazés},
editor = {Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México},
url = {http://rmcps.unam.mx/wp-content/uploads/articulos/177_178_08_AcademiaDemocraciaCazes.pdf},
year = {2000},
date = {2000-04-11},
journal = {Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales},
volume = {XLIV},
number = {177-178},
abstract = {El artículosostiene que los valores de pluralidad intelectual, libertad de cátedra y autonomía
son consustantivos a la UNAM desde su fundación.Naturalmente. la afirmación d e estos valores
no ha sido una empresa libre de obstáculos y dificultades tal y como un rápido recorrido sobre
su propia historia así lo demuestra. Además, la Universidad,pese a su indiscutible importancia
en cuanto generadora de conocimiento y alta cultura, es una institución sumamente vulnerable.
Eh este sentido, el artículo defiende la tesis que sostiene aue las fragilidades intrínsecas
de la universidad—y de la educación superior, en general — están siendo aprovechadas por
las altas estructuras burocráticas encargadas de manejar la educación pública en México para
cancelar su autonomía y su libertad. De esta suerte, el autor del artículo sostiene que a partir
de una lectura maliciosa y sesgada del deteriorode la educación pública, se busca impulsarun
proyecto de transformación de la misma bajo una perspectiva privatizadora. Por tanto, la principal
consecuencia que tales proyectos “modernizadores\" guardan no es otra más que la eliminación
del cometido político desempeñado por la Universidad el cual consiste en democratizar
el acceso a los bienes que generan sus funciones},
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pubstate = {published},
tppubtype = {article}
}

@article{177_178_09_Kaplan2000,
title = {La universidad pública: esencia, misión y crisis},
author = {Marcos Kaplan},
editor = {Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México},
url = {http://rmcps.unam.mx/wp-content/uploads/articulos/177_178_09_UniversidadPublicaKaplan.pdf},
year = {2000},
date = {2000-04-11},
journal = {Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales},
volume = {XLIV},
number = {177-178},
abstract = {En este artículo, el autor se cuestiona sobre qué tipo de universidad queremos ser, cómo y
por qué. En primer lugar, aclara, tenemos que recordar que la universidad es resultado de un
complejo proceso histórico que involucró a todos los sectores sociales (económicos, religiosos,
culturales, políticos,etcétera). En segundo lugar, la universidad es en sí misma una fuerza
transformadora que promueve cambios en la sociedad con el poder del conocimiento.
El autor concluye que la noción de autonomía universitaria debe significar libertad de
cátedra y pensamiento, rechazando cualquier idea de exclusión o discriminación. Después
de todo, la universidad es un producto social y como tal debe interactuar con su realidad
inmediata y mediata: de las ideas a las acciones sólo hay un paso, pero este paso debe darse
prudentemente.},
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pubstate = {published},
tppubtype = {article}
}

@article{177_178_10_Achcar2000,
title = {El Programa de Mejoramiento del Profesorado (Promep) y sus críticas},
author = {Elena Zogaib Achcar},
editor = {Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México},
url = {http://rmcps.unam.mx/wp-content/uploads/articulos/177_178_10_ProgramaMejoramientoZogaib.pdf},
year = {2000},
date = {2000-04-11},
journal = {Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales},
volume = {XLIV},
number = {177-178},
abstract = {En el ámbito de la educación superior, el Programa de Mejoramiento del Profesorado (Promep)
es un tema en boga por la trascendencia y alcances que ha tenido en las universidades públicas
estatales donde se aplica. Por tal motivo, no ha estado exento de críticas relacionadas con la
política de educación superior. Sin embargo, las más de las veces, las críticas al Promep no han
tenido fundamento y, por ello, el objetivo del presente trabajo es hacer una revisión analítica
a las principales objeciones hechas al Promep, así como dar a conocer las características de
dicho programa y los resultados obtenidos a la fecha.},
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pubstate = {published},
tppubtype = {article}
}

@article{177_178_11_Ramos2000,
title = {La autonomía claustral: el caso de la Universidad Nacional de México (1929-1944)},
author = {Enrique Villarreal Ramos},
editor = {Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México},
url = {http://rmcps.unam.mx/wp-content/uploads/articulos/177_178_11_AutonomiaClaustralVillarreal.pdf},
year = {2000},
date = {2000-04-11},
journal = {Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales},
volume = {XLIV},
number = {177-178},
abstract = {H trabajo trata sobre uno de los modelos de autonomía encontrados en la historia universitaria
latinoamericana del siglo xx, el claustral, configurado a partir del periodo vivido por nuestra
Universidad Nacional durante los periodos de \"autonomía limitada\" (1929-1933) y \"absoluta\"
(1933-1944). Por autonomía claustral se entiende la capacidad universitaria de generar alternativas
profesionales, científicas y humanísticas,a través del ejercicio de sus facultades organizacionales
e intelectuales, aunque socialmente inviables, dado su carácter “cientificista o
culturalista de las mismas\", pero sobre todo, por la dialéctica conflictiva con el Estado y la sociedad.
H estudio de nuestra universidad, en tales periodos, revela un enclaustramiento academicista
y mía dinámica conflictiva con el poder público, que le provocó una grave crisis
institucional que puso en peligro la viabilidad misma de la casa de estudios.},
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tppubtype = {article}
}

@article{177_178_12_Delarbre2000,
title = {La accidentada ruta hacia el Congreso Universitario de 1990},
author = {Raúl Trejo Delarbre},
editor = {Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México},
url = {http://rmcps.unam.mx/wp-content/uploads/articulos/177_178_12_CongresoUniversitario1990Trejo.pdf},
year = {2000},
date = {2000-04-11},
journal = {Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales},
volume = {XLIV},
number = {177-178},
abstract = {En este artículo, el autor nos recuerda que una historia puede repetirse muchas veces. El actual
conflicto en la UNAM no es nuevo, sino una versión nueva de viejos problemas: discusiones
sobre acceso a la educación, educación superior gratuita, universidad democrática, etcétera.
El autor nos habla sobre el conflicto precedente. hace casi quince años. Entonces, nos muestra
cómo se paralizó la UNAM, antes y después del Congreso Universitario,cómo fue problemá­tico el diseño de una fórmula electoral que representara los intereses de los distintos actores
involucrados en el proceso, y cómo las reformas pueden, independientemente de su bondad,
detenerse en palabras emotivas.
Aquel conflicto empezó -como ahora— con una tentativa de reformas de Rectoría y se
perdió más de tres años antes de que el Congreso Universitario pudiera instalarse. A pesar
deeso,afirma el autor, la principal reflexión que tenemos que rescatar es si aquel prolongado
proceso fue verdaderamente útil. Cuando miramos retrospectivamente y pensamos sobre el
presente, pareciera no haber sido así...},
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pubstate = {published},
tppubtype = {article}
}

@article{177_178_13_Arana2000,
title = {El movimiento estudiantil: actualidad y retrospectiva},
author = {José Luis Hoyo Arana},
editor = {Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México},
url = {http://rmcps.unam.mx/wp-content/uploads/articulos/177_178_13_MovimientoEstudiantilHoyo.pdf},
year = {2000},
date = {2000-04-11},
journal = {Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales},
volume = {XLIV},
number = {177-178},
abstract = {En este trabajo, el autor aclara que antes de que nos preguntemos que es un movimiento
estudiantil, tenemos que conocer la naturaleza de la institución donde aquél nace: la universidad.
Desde la Alta Edad Media, comentada universidad se ha caracterizado por su estructura
corporativa. Esto implica un cierto aislamiento de la universidad respecto al exterior.
Además,como una corporación, la universidad significa jerarquía y privilegios.Estos dos elementos
pueden llegar a ser peligrosos cuando la universidad es penetrada por los políticos.
De hecho, la invasión política de la esfera de la ciencia genera una terrible deformación
de la noción de autonomía. Así, jerarquía,privilegios y aislamiento forman una mezcla explosiva:
la universidad pierde su naturaleza de fuente de conocimiento, tornándose parcela de
corrupción. Ciertamente, una universidad libre no debe divorciarse de la realidad; sin embargo,
la interacción y retroalimentación sociales tienen que evolucionar,significando ideas maduras
y no anacronismos utópicos. En síntesis, concluye el autor, la universidad tiene que
generar confianza social, empezando por ella misma.},
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tppubtype = {article}
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@article{177_178_14_Waldman2000,
title = {Los movimientos estudiantiles de 1968 y 1999: contextos históricos y reflexiones críticas},
author = {Gilda Waldman},
editor = {Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México},
url = {http://rmcps.unam.mx/wp-content/uploads/articulos/177_178_14_MovimientosEstudiantilesWaldman.pdf},
year = {2000},
date = {2000-04-11},
journal = {Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales},
volume = {XLIV},
number = {177-178},
abstract = {Este artículo analiza comparativamente los contextos históricos en los cuales se desenvolvieron
en México los movimientos estudiantiles en los años de 1968 y 1999. El texto se centra
en las condiciones económicas, políticas y culturales presentes en las décadas de los sesenta
y noventa para explicar el surgimiento y las características de cada uno de los movimientos y
enfatizar las nociones de \"futuro\" existentes en cada uno de los contextos analizados.},
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tppubtype = {article}
}

@article{177_178_15_Lomnitz2000,
title = {La crisis en la UNAM},
author = {Heriberta Castaños Lomnitz},
editor = {Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México},
url = {http://rmcps.unam.mx/wp-content/uploads/articulos/177_178_15_CrisisUNAMCataños.pdf},
year = {2000},
date = {2000-04-11},
journal = {Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales},
volume = {XLIV},
number = {177-178},
abstract = {El modelo actual de la UNAM, que podría llamarse de la universidad de masas, está en quiebra.
Si algo demostró la huelga de 1999-2000 fue la incapacidad de la UNAM para garantizar condiciones
mínimas & estabilidad que atiendan las necesidades de una población estudiantil
del orden & 250 000 alumnos. Está claro que la universidad tiene que cambiar.
La crisis comenzó hace muchos años. Eh 1980 se titularon 8 680 alumnos en la UNAM, y
el gobierno estimaba que dicho número podría duplicarse en 1990. Pero la producción de
egresados titulados se ha estabilizado en unos 11 000 anuales. Se comenzó a restringir el contingente
de primer ingreso a la universidad y la población estudiantil & licenciatura fue congelada
en unos 135 000. En resumen, puede afirmarse que hace dos decenios concluyó el
periodo de crecimiento descontrolado de la UNAM (1950-1980) y que desde entonces nos
encontramos en una etapa de saturación y de estabilización.
¿Por qué los mejores estudiantes ya no optan por la UNAM? Otras universidades tanto
públicas como privadas compiten exitosamente con nosotros, a pesar de que son caras, que
la calidad suele ser mediocre y que el ingreso es difícil. En la UNAM ha habido una notable
disminución de la demanda en las carreras tecnológicas y científicas, que antes atraían a un
selecto contingente de estudiantes. Ya en 19891 a carrera de físico contaba apenas con un total
de 873 alumnos; la de matemático,con 518, la de ingeniero geofísico, con 250 y la de urbanista
con 27. El número de egresados anuales en estas carreras no justifica el esfuerzo de
mantener estas opciones.
El principal efecto de la crisis actual ha sido el de agudizar y dramatizar los problemas
estructurales que ya existían en la UNAM; expansión de la demanda de matrícula de bajas calificaciones, baja eficiencia terminal, escasez de profesores calificados, y lo que algunos han dado
en llamar la politización del ingreso. La OCDE ha compilado unas cifras dramáticas: de 100
estudiantes que ingresan a la escuela primaria, sólo 40 logran completar su educación básica.
Sin embargo, el número de estudiantes que cursa educación superior se ha incrementado de
30 000 en 1950 a 1 250 000 en 1990. Esta expansión se debió precisamente a la idea que
prevaleció en la década de 1970 de que la universidad debía ofrecer posibilidades de promoción
social\", enfoque que sorprendió a los expertos de la OCDE. \"Lo que en realidad nos
impactó”, dicen con cierta ingenuidad, \"fue la politización de cualquier debate, de cualquier
iniciativa tocante a la educación superior\".},
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tppubtype = {article}
}

@article{177_178_16_Paz2000,
title = {UNAM. Escenarios sincréticos de un conflicto},
author = {Guillermina Baena Paz},
editor = {Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México},
url = {http://rmcps.unam.mx/wp-content/uploads/articulos/177_178_16_UNAMBaena.pdf},
year = {2000},
date = {2000-04-11},
journal = {Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales},
volume = {XLIV},
number = {177-178},
abstract = {El artículo explora el impacto de las presiones y directrices que poderosas instituciones
transnacionales como el Banco Mundial dictan en la elaboración de las políticas de la
educación superior en México. Eh este sentido, el artículo adopta una postura critica frente
a la falta de creatividad y autonomía del gobierno para elaborar una política educativa que
realmente responda a los desafíos nacionales y no simplemente traduzca los esquemas de
privatización de la educación que estos organismos imponen. En este fenómeno se encuentra
¡a principal causa del actual conflicto de la UNAM. La parte final del ensayo es un aporte de
suma originalidad en donde se exploran los posibles desenlaces de este conflicto.},
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tppubtype = {article}
}

@article{177_178_17_Araujo2000,
title = {La UNAM, su gratuidad y su autonomía: elementos para un debate},
author = {Octavio Rodríguez Araujo},
editor = {Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México},
url = {http://rmcps.unam.mx/wp-content/uploads/articulos/177_178_17_UNAMGratuidadAraujo.pdf},
year = {2000},
date = {2000-04-11},
journal = {Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales},
volume = {XLIV},
number = {177-178},
abstract = {El tema de los cobros por inscripción y colegiaturas en la UNAM ha sido motivo de movimientos
estudiantiles cada vez que se han querido aumentar. El punto central de controversia
en los últimos años ha sido sobre la constitucionalidad o inconstitucionalidad de las cuotas
en las universidades públicas. Contra quienes argumentan que la UNAM, yen general las
instituciones públicas de educación superior no deben ser gratuitas, aquí se trata de demostrar
que sí deben ser gratuitas. Este tema tiene que ver, asimismo, con el concepto de autonomía
de la Universidad Nacional desde los arios posteriores a la Revolución de 1910.},
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tppubtype = {article}
}

@article{177_178_18_Pérez2000,
title = {El conflicto universitario (1999-2000) a la luz del discurso escrito},
author = {Georgina Paulín Pérez},
editor = {Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México},
url = {http://rmcps.unam.mx/wp-content/uploads/articulos/177_178_18_ConflictoUniversitarioPaulin.pdf},
year = {2000},
date = {2000-04-11},
journal = {Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales},
volume = {XLIV},
number = {177-178},
abstract = {El presente artículo recoge los resultados preliminares de una ambiciosa investigación
semántica que examina detenidamente el manejo del conflicto universitario por parte de los
principales medios escritos del país. El encuadramiento que estos medios han dado al conflicto
parece concentrarse en dos líneas interpretativas que, tal y como lo demuestra esta investigación,
no logran agotar adecuadamente sus complejidad interna. La primera de estas
líneas de análisis sostiene que el conflicto es la \"única\" alternativa que se ha dejado a la comunidad
universitaria frente a los proyectos de transformación de la universidad dictados
desde las altas esferas de las estructuras de poder. La segunda línea, en cambio, estima que
la reacción de protesta de los estudiantes constituye el producto de una indeseable, innecesaria
e inadecuada \"salida\" a los impulsos agresivos y las energías mal encauzadas del estudiantado
de la universidad. Ambas interpretaciones son parciales y sesgadas. En este sentido,
el artículo sostiene, como parte de sus conclusiones provisionales, que los medios periodísticos
no han logrado superar las tentaciones de darle al conflicto un manejo sensacionalista
y distorsionador del fenómeno en cuestión.},
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tppubtype = {article}
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@article{177_178_20_Ramos2000,
title = {Trascender la globalidad},
author = {Olga Alejandra Sabido Ramos},
editor = {Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México},
url = {http://rmcps.unam.mx/wp-content/uploads/articulos/177_178_20_TrascenderGlobalidadRamos.pdf},
year = {2000},
date = {2000-04-11},
journal = {Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales},
volume = {XLIV},
number = {177-178},
abstract = {Cítica de la globalidad.
Dominación y liberación en
nuestro tiempo, de Víctor Flores
Olea y Abelardo Mariña Flores,
forma parte de uno de los análisis
más completos y rigurosos
realizado por investigadores
mexicanos respecto al proceso
de globalización. Resulta
fundamental la consulta de esta
obra a todo aquel que pretenda
comprenetrarse en el estudio de
\"la contemporánea globalización
en manos del capital\", y a quien
esté interesado en conocer una
propuesta para superarla. Una de
las tareas básicas en este estudio
es la desmitificación de diversos
aspectos de la globalización en
nuestros tiempos, mismos que
los autores irán develando en
cada estación, con datos,
estadísticas y fundamentalmente
argumentos críticos, además de
un profundo conocimiento
de cada tema.},
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pubstate = {published},
tppubtype = {article}
}

@article{177_178_21_Rivera2000,
title = {UNAM: ¿La última huelga del siglo?},
author = {Úrsula Zurita Rivera},
editor = {Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México},
url = {http://rmcps.unam.mx/wp-content/uploads/articulos/177_178_21_UNAMUltimaHuelgaSigloZurita.pdf},
year = {2000},
date = {2000-04-11},
journal = {Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales},
volume = {XLIV},
number = {177-178},
abstract = {Con una sorprendente rapidez
y muy oportuna publicación,
en el mes de noviembre de este
año fue presentado el libro UNAM:
la huelga del fin del mundo. Voces
para un diálogo aplazado.
Entrevistas y documentos. En él,
los autores Hortensia Moreno y
Carlos Amador, profesores
universitarios desde hace varios
años, intentaron establecer lo que
hasta ahora ha sido casi un sueño:
el diálogo entre universitarios a
propósito del paro estudiantil que
el 20 de abril estalló en la
Universidad Nacional Autónoma
de México. Dicho movimiento,
encabezado por el Consejo
General de Huelga (cgh), surgió
en protesta por la forma en que
fue aprobado el Reglamento
General de Pagos.},
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pubstate = {published},
tppubtype = {article}
}

@article{177_178_22_Cruz2000,
title = {Un mundo completo: la universidad de fin de siglo},
author = {Saúl Velasco Cruz},
editor = {Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México},
url = {http://rmcps.unam.mx/wp-content/uploads/articulos/177_178_22_MundoCompletoVelasco.pdf},
year = {2000},
date = {2000-04-11},
journal = {Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales},
volume = {XLIV},
number = {177-178},
abstract = {Casi por consenso, quienes
opinan sobre la universidad
sostienen que hablar de ella es
una asunto complejo. Dicho por
cualquier agente político que
trata de armar ideas acerca de
la universidad, este argumento
parece adquirir un tono de
justificación y en algunos casos
quizá pudiera parecer más bien
una advertencia ensayada para
proteger la ignorancia de quien
opina sin conocer.\'Pero a veces,
la afirmación parece tan franca
y sincera que no queda la
menor duda de que hablar
sobre la universidad es, en sí
mismo, un asunto que descubre
un entramado complejo de
relaciones. Esta es la reacción
que provoca la lectura del libro
Universidad Contemporánea.
Política y gobierno, publicado
por el Centro de Estudios
Sobre la Universidad (cesu) y
Porrúa.},
keywords = {},
pubstate = {published},
tppubtype = {article}
}